Αλλαγές στην Παιδεία - Σκέψεις
Εμπειρίες link
Αξιότιμη κ. Γιαννάκου, ... Φτάνει
πια «διάλογος» ...
Το
πλήρες κείμενο
Απαιτείται, πρώτα από όλα, διασφάλιση
εφαρμογής των νόμων ...
(…)
Φτάνει πια “διάλογος”, τόσα χρόνια αυτό κάνουμε, είναι το όπλο τους και σε αυτό
τα καταφέρνουν πολύ καλά οι άνθρωποι που για χρόνια τώρα λυμαίνονται τον χώρο της
παιδείας για την εκπλήρωση των στόχων τους που δεν έχουν καμία σχέση με τους στόχους
της δημόσιας παιδείας.
Απαιτείται δουλειά η οποία δεν
μπορεί να αντικατασταθεί από λόγια.
Απαιτείται,
πρώτα από όλα, διασφάλιση εφαρμογής των νόμων οι οποίοι παραβιάζονται ασύστολα είτε
με την καταπάτηση ωραρίων2, είτε με την κατασπατάληση των πόρων, ανθρώπινων είτε
υλικών (δημόσιου χρήματος -δες ΕΠΕΑΕΚ για αναβάθμιση προγραμμάτων σπουδών κλπ),
είτε με την πλημμελή άσκηση καθηκόντων, είτε με την διαπλοκή που έχει προχωρήσει
σε αφάνταστα μεγάλο βαθμό στο χώρο της παιδείας.
Και
σίγουρα τα προβλήματα αυτά δεν μπορούν να λυθούν:
α)
με την αύξηση της χρηματοδότησης και των ανθρώπινων πόρων αν πρώτα δεν
διασφαλισθεί
η σωστή αξιοποίηση της υπάρχουσας υποδομής και χρηματοδότησης και
β)
με την εισαγωγή της πληροφορικής στην δευτεροβάθμια και πρωτοβάθμια εκπαίδευση της
οποίας τα προβλήματα βρίσκονται αλλού.
Δυστυχώς
οι λίγοι συνάδελφοι που δραστηριοποιούμαστε προς την κατεύθυνση αυτή δεν έχουμε
στο παρελθόν βρει κανένα στήριγμα και οι όλες προσπάθειες ελάχιστα αποδίδουν με
το υπάρχον πλαίσιο λειτουργίας του Πανεπιστημίου (π.χ. συναλλαγές με συνδικαλιστές
φοιτητο-πατέρες για την εξασφάλιση της ψήφου των, αδιαφορία για το εκπαιδευτικό
έργο καθώς αυτό δεν αξιολογείται προς την κατεύθυνση της εξέλιξης, έλλειψη συστήματος
ελέγχου εκπλήρωσης στοιχειωδών επαγγελματικών υποχρεώσεων, και άλλα πολλά).
Σας
εύχομαι και πάλι δύναμη και κουράγιο και να ξέρετε πως υπάρχουν (ακόμη) πολίτες
(έστω πολύ λίγοι) που πασχίζουν για κάτι καλύτερο προς την κατεύθυνση της βελτίωσης
της κατάστασης στην δημόσια παιδεία και ένας μεγάλος (θέλω να πιστεύω) αριθμός που
θα κρίνει θετικά την μεταρρύθμιση η οποία είναι άκρως απαραίτητη.
