Παρασκευή 22 Μαΐου 2015

Πράξη 2η : Η επινοικίαση … και η ευθύνη του “Μπαλτά”

Συνάδελφος σε μήνυμα στο VIMA πριν δύο μήνες αναφερόταν σε φαινόμενα workplace bullying στα μικροπεριβάλλοντα του Πανεπιστημίου μας.

Bullying στο Ελληνικό Πανεπιστημιο; Bullying στο Πανεπιστήμιο Πάτρας;

”Στην πανεπιστημιακή κοινότητα πρώτη φορά το ακούω, είναι εξωφρενικό” αναφέρει μεταξύ άλλων ο Θάνος Βερέμης απαντώντας σε σχετικό ερώτημα.

Οι αρχές, λέει, ελπίζουν να βρεθούν κάποιοι που θα μιλήσουν.

Άδικα ελπίζουν. Η κατηγορηματική άρνηση των θεσμών ότι δεν υπάρχουν τέτοια φαινόμενα επιβάλει για μία ακόμη φορά την σιωπή των αμνών. Εκεί βασίζει εξάλλου την διάρκεια του το bullying.

Σάββατο 28 Μαρτίου 2015

Bullying και “Βερέμηδες” - Μύθοι, Ήρωες και η σιωπή των αμνών

Βοσκοί και αμνοί σε μια αγαστή συνεργασία οδήγησαν τη χώρα στην καταστροφή. Σήμερα οι αμνοί θεωρούν αποκλειστικά υπεύθυνους για την κατάσταση τους βοσκούς. Συνεχίζουν όμως τη σιωπή τους και μετά το έγκλημα, γιατί ...

Bullying στην Πανεπιστημιακή κοινότητα; 

”Στην πανεπιστημιακή κοινότητα πρώτη φορά το ακούω, είναι εξωφρενικό” αναφέρει μεταξύ άλλων ο ομότιμος καθηγητής Πολιτικής Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, Θάνος Βερέμης, απαντώντας σε ερώτημα σχετικά με την υπόθεση Βαγγέλη Γιακουμάκη. (πηγή).

Δευτέρα 16 Μαρτίου 2015

aggressive flavor



“we point out unjustifiable claims made by the authors, inconsistencies in the models and technical errors that make the presented methodology not easy to follow by the developer.” Απόσπασμα από την εργασία K. Thramboulidis,Comments on "A model-based design methodology for the development of mechatronic systems"”, (submitted) paper

Το απόσπασμα αυτό οδήγησε τους κριτές και τον EIC στο παρακάτω σχόλιο:
"The introduction however, has a rather aggressive flavor, and it would be nice to state the main contribution and criticism in a more constructive way."

Αξίζει να σημειωθεί ότι:
α) κανένας κριτής δεν είχε (ή απέφυγε να κάνει) το παραμικρό σχόλιο για την ορθότητα ή μη της κριτικής,
β) ο EIC δεν επεσήμανε το μεγάλο impact factor του περιοδικού, ούτε το γεγονός ότι το άρθρο πέρασε την πολύ αυστηρή διαδικασία του peer-review του περιοδικού, ούτε οτι οι συγγραφείς έχουν τιμήσει την περιοχή της επιστήμης ή έχουν στηρίξει Διοικητικά το περιοδικό, ούτε τις διαρκείς προσπάθειες εκσυχρονισμού και βελτίωσης του περιοδικού,
γ) κανένας κριτής δεν ανέφερε ότι γίνεται προσωπική επίθεση ή χρήση ανερμάτιστων σχολίων.

Βλέπω τις παρακάτω επιλογές:
1.    Ζητώ συγνώμη για την κριτική (η οποία ούτως ή άλλως καταδικάστηκε ομόφωνα).
2.    Αφαιρώ την παραπάνω επίμαχη πρόταση και δεν κάνω καμία τροποποίηση στην ουσία των σχολίων μου. Υποβάλω εκ νέου το άρθρο.
3.    Αποφασίζω πως κριτική σε έργο συγγραφέων που έχουν ήδη τιμήσει την περιοχή της επιστήμης ή έχουν συνεισφέρει διοικητικά στο περιοδικό δεν είναι ευπρόσδεκτη και το κόστος που έχεις εάν επιμένεις είναι μεγαλύτερο από οποιοδήποτε όφελος, για εσένα ή το σύστημα.

Είναι ευπρόσδεκτη κάθε ιδέα/επιπλέον διαθέσιμη επιλογή/συμβουλή προς την κατεύθυνση αυτή.

Παρασκευή 27 Φεβρουαρίου 2015

Νοοτροπίες και Πρακτικές - Ήμαστε έτοιμοι να αλλάξουμε;

Είναι αποδεκτό πλέον ότι το μεγαλύτερο πρόβλημα της χώρας δεν είναι το οικονομικό. Είναι οι νοοτροπίες και  οι πρακτικές που μας οδήγησαν εδώ. Νοοτροπίες και πρακτικές που πέρασαν από τα Πανεπιστήμια στην κοινωνία και οδήγησαν τη χώρα στην σημερινή κατάσταση.

Κερδίσαμε πρόσφατα τέσσερεις μήνες, αλλά αυτοί θα αποδειχθούν πολύ λίγοι για να αλλάξουν νοοτροπίες και πρακτικές που εμπεδώθηκαν τα τελευταία πολλά χρόνια. Και η αλλαγή αυτή δεν μπορεί να γίνει ουσιαστικά παρά μόνο μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Υπάρχει όμως ελπίδα από εκεί;

Τετάρτη 18 Φεβρουαρίου 2015

Αυτοδιοίκηση στο Πανεπιστήμιο ή Πώς να φτιάξετε ένα νέο μεταπτυχιακό μάθημα

Μια επιτυχημένη συνταγή που καθώς δουλεύει στη «Ναυαρχίδα» του Πανεπιστημίου μπορεί να εφαρμοστεί και σε κάθε άλλο Τμήμα.

Θέλετε να φτιάξετε ένα νέο μεταπτυχιακό μάθημα;

Πάρτε με copy-paste τμήματα της ύλης από 2 άλλα μαθήματα (το ένα μπορεί να είναι και προπτυχιακό) (πηγή) και έχετε ένα νέο μάθημα. Έτσι απλά, χωρίς καμία προσθήκη, χωρίς καμία τροποποίηση.

Μην ανησυχείτε!
Ακόμη και αν κάποιος συνάδελφος σας το εντοπίσει, η Γενική Συνέλευση του Τμήματος σας δεν πρόκειται να ακούσει αυτού του είδους τις «συκοφαντίες» στο έργο σας (δες απόσπασμα παρακάτω).

Κυριακή 11 Ιανουαρίου 2015

Πολιτικό και Πανεπιστημιακό κατεστημένο … σε αγαστή συνεργασία

Χρόνια τώρα μια ομάδα Πανεπιστημιακών δίνει αγώνα για να φύγουν τα κόμματα από τα Πανεπιστήμια. Τον τελευταίο χρόνο την σημαία του αγώνα αυτού την πήρε ο Φορτσάκης. Πολλοί ήταν οι Πανεπιστημιακοί που στήριξαν τον αγώνα του. Σήμερα βλέπουμε την συνεισφορά αυτή το λιγότερο να ακυρώνεται όπως και ακυρώθηκε και ο αγώνας για εκλογή Πρύτανη στο ΕΚΠΑ. Ποιος ήταν τελικά ο στόχος του; Η προσφορά στο Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο από την θέση του Πρύτανη ή απλά μέσα από αυτή την θέση ένα πλασάρισμα  στο πολιτικό σύστημα;
Από το γραφείο του ανακοινώθηκε μόλις μια μέρα πριν πως «ο Πρύτανης έχει εκλεγεί πρόσφατα με μεγάλη πλειοψηφία για να επιτελέσει το σημαντικό έργο της ανασυγκρότησης και επανεκκίνησης του πρώτου Πανεπιστημίου της Χώρας» και πως «στο έργο αυτό παραμένει προσηλωμένος.»
Ισως και να σκέφτηκε πως μέσα από την νέα του θέση θα προσηλωθεί στο σημαντικό έργο της ανασυγκρότησης και επανεκκίνησης της χώρας μέσα από την “συνταγή” της ΝΔ.

Σχετικά κείμενα
Πολιτικό και Πανεπιστημιακό κατεστημένο σε αγαστή συνεργασία, Δεκέμβριος 2011, εδώ
To ένστικτο της επιβίωσης και το «εγέρθητι», Μαιος 2012, εδώ
Αναζητώ την υγιή επιχειρηματολογία που θα μπορεί να στηρίξει μια, έστω και μικρή, ελπίδα, εδώ

Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου 2014

Οι “συντριπτικές πλειοψηφίες” δεν μπορούν να δώσουν λύσεις

Σε επιστολή μου προς τον Πρόεδρο του Τμήματος, ενάμιση χρόνο πριν, ανέφερα μεταξύ άλλων:

“ (…) η ανάγκη αναδιοργάνωσης εξακολουθεί να είναι ακόμη πιο επιτακτική. Είναι προϋπόθεση για την επιβίωση του Πανεπιστημίου και της χώρας. Το Τμήμα θέλει αναδιοργάνωση, από τις εκπαιδευτικές του δομές, τις Διοικητικές του δομές, τις κάθε τύπου υπηρεσίες του (ΔΣ, Τομείς, Εργαστήρια, Γραμματεία, ΚΥΠΕΣ, …). Το βαθύ Πανεπιστήμιο είναι εδώ για να αντισταθεί σε κάθε προσπάθεια αναδιοργάνωσης. Οι παγιωμένες δομές που ελέγχουν τα πάντα, από την διαχείριση και αξιοποίηση πόρων μέχρι τις εκλογές για κάθε θέση λήψης απόφασης ή άσκησης ακόμη και στοιχειώδους διαχείρισης δεν θα παραδώσουν τα προνόμια τους. Χρειάζεται ρήξη και σύγκρουση. Και χρειάζεται δύναμη για αυτό. (…) το βαθύ Πανεπιστήμιο θα συνεχίσει να αγωνίζεται να διαχειρίζεται και να ελέγχει την κάθε αξιολόγηση και την κάθε προσπάθεια αναδόμησης ώστε να την προσαρμόσει στα μέτρα του.”

Πέμπτη 4 Δεκεμβρίου 2014

Γιατροί και Μηχανικοί

Με μια αποτελεσματική παρέμβαση η κ. Πρύτανης κατάφερε να δώσει διέξοδο στο livelock (Deadlock or Livelock? ) του Τμήματος μετά από 7 εβδομάδες κατάληψης. Ίσως και οι Γιατροί να είναι πιο αποτελεσματικοί από τους Μηχανικούς στο Cost-Benefit Analysis.
Ο Ατμοηλεκτρικός σταθμός  Πτολεμαΐδας κάηκε (Λέβητες και βαλβίδες - Στα όρια της “καθηγητικής αυθαιρεσίας” και της “φοιτητικής βίας”). Κανείς όμως δεν ανέλαβε (και ίσως δεν έχει) ευθύνη για αυτό. Κανείς δεν είχε την ευθιξία να παραιτηθεί για το κόστος της καταστροφής. Εξάλλου εδώ είναι Ελλάδα … οι οπλαρχηγοί είναι πολλοί ("Δάσκαλοι" και "Οπλαρχηγοί") και οι ευθύνες έχουμε φροντίσει να διαχέονται στην "συντριπτική πλειοψηφία".

Τρίτη 2 Δεκεμβρίου 2014

Engineers and Cost-Benefit Analysis

Στο βιβλίο του «Structured Analysis and System Specification», 1979, ο Tom Demarco παρουσιάζει, στα πλαίσια της SA μεθοδολογίας του, τις φάσεις ανάπτυξης ενός συστήματος. Μια από τις φάσεις αυτές την ονομάζει cost-benefit analysis και την τοποθετεί μετά από την δημιουργία εναλλακτικών προτάσεων σχεδιασμού του συστήματος, το οποίο αναπτύσσεται για να επιλύσει ένα πρόβλημα. Σημειώνει δε, μεταξύ άλλων, πως οι μηχανικοί είναι υπεύθυνοι να προτείνουν τις διάφορες εναλλακτικές προτάσεις και να τις τεκμηριώνουν όσον αφορά το κόστος και τα οφέλη της κάθε μιας. Στην συνέχεια μια άλλη ομάδα με διαφορετικές ικανότητες και γνώσεις εκτελεί την φάση του cost-benefit analysis και επιλέγει την προς υλοποίηση πρόταση. Υποστηρίζει δε πως στην φάση αυτή οι Μηχανικοί δεν