ΗΑξιολόγηση: Βρετανική εμπειρία και η Ελληνική πραγματικότητα

Η Βρετανική εμπειρία και η Ελληνική πραγματικότητα

ή Η αξιολόγηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο

«Δεν θα επιχειρηματολογήσω για το Βρετανικό σύστημα. Δεν έχω την εμπειρία να το κάνω. Γνωρίζω όμως πολύ καλά το Ελληνικό και δεν αποδέχομαι την σημερινή κατάσταση. Μια κατάσταση που πολύ καλά αποτυπώθηκε και στο πρόσφατο συνέδριο ...» πλήρες κείμενο

Πηγή 

Ο Μύθος του υπολογιστή

Μύθος: Η εισαγωγή του υπολογιστή στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα λύσει το πρόβλημα.  

Πραγματικότητα: Ο υπολογιστής είναι απλά ένα εργαλείο που μπορεί να αξιοποιηθεί θετικά ή αρνητικά στο δύσκολο δρόμο για την απόκτηση της γνώσης. Μια αποτίμηση της τεράστιας δαπάνης της εισαγωγής υπολογιστών και του αντίστοιχου ανθρώπινου δυναμικού στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση μπορεί να το αποδείξει περίτρανα. Μεγαλύτερη προτεραιότητα έχει η αποτελεσματική αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, δασκάλων, καθηγητών κάθε ειδικότητας. Η αποτελεσματική αξιοποίηση του θα επιφέρει αυτόματα και την αποτελεσματική αξιοποίηση των σύγχρονων εργαλείων.   

Άλμα προς "ένα έξυπνο σχολείο" ή στο κενό;

http://pse.primedu.uoa.gr/users/araptis/OneChildOneComputer.htm

Ενδιαφέρον άρθρο του Αριστοτέλη Ράπτη, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πηγή

Εκπαιδευτική διαδικασία στο Πανεπιστήμιο Πατρών - Χειρισμός Εξαιρέσεων

Οργάνωση της Παρουσίασης

Εξαιρέσεις στα Goody’s

(από τις διαφάνειες της εισαγωγής του exception handling στους φοιτητές)

Χειρισμός Εξαιρέσεων στην Ανάπτυξη Συστημάτων

(από τις διαφάνειες της εισαγωγής του exception handling στους φοιτητές)

Χειρισμός Εξαιρέσεων στο ΠΠ

Ανάγκη για αξιόπιστο χειρισμό εξαιρέσεων

Δείτε την παρουσίαση
https://www.slideshare.net/KleanthisThramboulid/exception-handlingup20feb2008

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ, ΑΓΚΥΛΩΣΕΙΣ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

Ημερίδα με θέμα: 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ:  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ, ΑΓΚΥΛΩΣΕΙΣ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

Πρόγραμα: εδώ

Ερώτηση: 

Μετά το πέρας το 1^ου μέρους αποφασίσθηκε μετά από πρόταση να μην επιτραπούν ερωτήσεις ώστε να αναγκασθούν οι συμμετέχοντες να παραμείνουν μέχρι το τέλος της εκδήλωσης όπου σύμφωνα με το πρόγραμμα υπήρχε αρκετός χρόνος (σχεδόν μία ώρα) για παρεμβάσεις-συζήτηση-ερωτήσεις.

Μετά την ολοκλήρωση των εισηγήσεων του δευτέρου μέρους έγινε επίκληση από το Προεδρείο ώστε να γίνουν μόνο 1-2 ερωτήσεις καθώς είχε περάσει η ώρα και «όλοι θέλουμε να φύγουμε».

Με παρέμβαση μου επεσήμανα τα παρακάτω:

«Θέλω να αναφερθώ κατ αρχήν επί της διαδικασίας. Σχεδόν όλοι οι εισηγητές εκθείασαν την ανάγκη

Περί της ηλεκτρονικής καταγραφής πρακτικών

Κύριε Αντιπρύτανη,

Παρατηρώντας τα τελευταία χρόνια τις δυσλειτουργίες που επιφέρει στη λειτουργία των οργάνων του Πανεπιστημίου και πιο συγκεκριμένα των Γενικών Συνελεύσεων των Τμημάτων και των Τομέων η τρέχουσα μέθοδος καταγραφής των πρακτικών και έχοντας σημαντικά αρνητικά βιώματα από την κατάχρηση και αξιοποίηση των ατελειών του τρόπου διατήρησης πρακτικών για στρέβλωση  γεγονότων και τοποθετήσεων προς την μια ή την άλλη κατεύθυνση, παρακαλώ για τις δικές σας ενέργειες προς την κατεύθυνση της υιοθέτησης της

Επιτροπές και ... αποθήκες της κομματικής σαβούρας

Αξιότιμε κύριε ΑντιΠρύτανη,

Είμαι σίγουρος πως δεν σας διαφεύγει οτι ο "Βασίλης" της Πρωτοβουλίας γνωρίζει πολύ καλά ότι εγώ προσωπικά όπως και όσοι άλλοι συνάδελφοι βρισκόμασταν εκείνα τα βράδια της Τετάρτης στο δεύτερο όροφο του νέου κτιρίου και ανταλλάσαμε απόψεις για την κατάσταση στο Πανεπιστήμιο (τουλάχιστο αυτοί που ήμασταν εκεί και μας ένωνε η αγανάκτηση από την τρέχουσα κατάσταση πολύ πριν η ιδέα της διεκδίκησης της Πρυτανικής αρχής ωριμάσει και εκφρασθεί), αλλά και η πλειοψηφία, θέλω να πιστεύω, αυτών που στήριξαν αυτή την κίνηση, συμφωνούμε, επικροτούμε και υποστηρίζουμε ενέργειες προς την κατεύθυνση αυτή που πλήρως αποτυπώνεται στην φράση «Σε μια νέα προοπτική διεκδίκησης θεσμικών αλλαγών, ορθολογικών επιλογών και διαφανούς διαχείρισης, μπορούμε όλες και όλοι μαζί να διαμορφώσουμε ένα πλαίσιο στο οποίο να συνυπάρχουν η αυστηρή σύγχρονη διοίκηση και ο δημοκρατικός έλεγχος.» [1]
 
Πολλοί από μας εξάλλου είχαν ήδη δώσει τον προσωπικό τους αγώνα για την διαφάνεια σε αντίστοιχες περιπτώσεις και μάλιστα σε πιο δύσκολες από την σημερινή εποχές. Αλλά είναι επίσης προφανές πως θα είμαστε από την άλλη πλευρά αν υποσχέσεις σαν αυτές που αποτελούσαν βασικές θέσεις της βασικής διακήρυξης αρχών δεν υλοποιηθούν στο βωμό των όποιων σκοπιμοτήτων.
 
Οφείλω όμως να σημειώσω πως δεν μας επισημάνατε, υποθέτω από παράληψη σας,  πως η ίδια αρχή διαφάνειας ισχύει και για τη στελέχωση των κάθε είδους επιτροπών που δραστηριοποιούνται

Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο - Εκτός Θέματος

ΠΡΟΣ 

Την  Πανεπιστημιακή Κοινότητα

Φοβάμαι πως θα είμαι και πάλι «εκτός θέματος».

Παρακολουθώ όλο αυτό το διάστημα τον αναβρασμό στο Ελληνικό Δημόσιο Πανεπιστήμιο. Τις κινήσεις, τον προγραμματισμό δράσης, τον ορισμό προτεραιοτήτων στις μελλοντικές ενέργειες. Συζητήσεις επί συζητήσεων, ημερίδες, συνεδριάσεις οργάνων διοικητικών και μη.

Τα θέματα; Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών (ΚΕΣ), Αξιολόγηση, προβλήματα στην εφαρμογή του νόμου, μη εφαρμογή του νόμου, … άντε και περί ασφάλειας, καλλωπισμού των χώρων, καθαριότητα, ανακύκλωση, συντήρηση κτιρίων, …

Δεν ακούω τίποτε για την «ταμπακέρα». Δεν ακούω, δεν άκουσα τα τελευταία

O ‘πεύκος’ της γνώσης στη διασταύρωση N. Καζαντζάκη και Ερατοσθένους

3 η ώρα το μεσημέρι. Ένα αλυσοπρίονο με το δαιμονισμένο για την ώρα θόρυβο του με σηκώνει από τον υπολογιστή. Ένας εργάτης πάνω στο στολίδι της γειτονιάς, πάνω στον ‘πεύκο’ που για χρόνια τώρα κοσμεί τη διασταύρωση αποτελειώνει ότι έχει απομείνει από την επιδρομή της  περασμένης βδομάδας (έτους). Βγαίνω στο μπαλκόνι και βλέπω το ίδιο θέαμα με αυτό που αντίκρισα πριν 10 μέρες. Ο ίδιος ‘αλβανός’ που είχε σταματήσει το κόψιμο τότε μετά από τη